?

Log in

No account? Create an account

Entries by category: образование

[sticky post] Welcome!

Всем привет!
Меня зовут Олеся,  у меня есть две кошки и весьма занудный характер.
По образованию психолог, работаю в маркетинге, люблю кино, литературу и историю, и скорее всего большинство постов будет на эту тему.
Я не практикующий психолог, и посоветовать кого-то конкретного не могу. В этой, как и всех других соцсетях, я не представляю никакую компанию,концепцию, сообщество, направление деятельности или конфессию. Все, написанное в постах или комментариях, является личным мнением.
В текстах и комментариях возможно использование ненормативной лексики. Будьте к этому готовы.
Если вы решили читать меня и вы явно не бот, пожалуйста, отпишитесь, кто вы и что вы в комментариях к этому посту.
Я не хочу терять в толпе ботов интересных людей, а проверить каждого нет возможности.
.
Комментарии к этой записи изначально скрыты.
Buy for 10 tokens
***
...
Дети, прочитав книги о Гарри Поттере, ждут свою сову. Но мы уже взрослые и можем более адекватно оценивать реальность.

Как грязнокровка (mudblood and proud of it) я свое время упустила, но важнее то, что (если представить такую ситуацию) я бы никогда не отправила туда своего ребенка, будучи в здравом уме и твердой памяти. И вот почему.

1. Мир британских волшебников крайне замкнут и отличается сильной кастовостью. Начинается это именно со школы. До одиннадцати лет дети худо-бедно находятся на домашнем обучении или с маглами, по крайней мере, все они поступают в школу, уже умея читать, писать, считать и немного искать информацию. И тут их ждет первое испытание - распределяющая шляпа. На самом деле этот момент определяет не просто как будет проходить обучение ребенка, он определяет всю жизнь волшебника. Потому что все знают, что Когтевран для ботанов и заучек, Пуффендуй - спокойные и верные трудяжки, Слизерин - темная магия, Гриффиндор - отвага и мужество мракоборцев. Войдя в эту колею, то есть определившись на факультет, ты как будто получаешь клеймо на всю жизнь о своих склонностях и способностях.  Но разве так можно? Представьте самое страшное - ваш ребенок попадает в Слизерин. Репутация факультета так себе, но он туда попал, все с ним ясно. Ясно ли? На самом деле нельзя ребёнку в 11 лет внушать, что вот в нем точно есть склонность к темных науках, а в тех, кто попал на остальные факультеты - нет. Потому что именно так и появляется зависть, нелюбовь к грязнокровкам, бедным, подобное. Представьте, что вы - мать, и что вашему ребёнку это говорят в первый день в школе, что его отведут в специальный загончик для тех, у кого в душе тьма.

2. После распределения дети вступают в некое соревнование, которое у многих длится всю жизнь. Родители не просто отдают ребенка снова в Хогвартс, они хотят, чтобы он учился на том же факультете, что и они, чтобы приносил факультету славу. А славу факультету можно принести, зарабатывая баллы. Но как? По факту нет никакого строгого регламента, как эти баллы распределять, в итоге царит полный произвол. Правила конкуренции не прописаны никак. Учителя раздают баллы как хотят, забирают как хотят, вообще черт-те что с этими соревнованиями. Каждый учитель щедро отсыпает баллы своим любимчикам, но все равно дети соревнуются, стараются и переживают, чтобы в конце года что? ... Услышать, что все молодцы, но у директора есть любимый факультет, вы пусечки, но Гриффиндору плюс пятьсот баллов.

Read more...Collapse )

Горе от ума

В те не столь далекие времена, когда я пребывала в подростковом максимализме, я думала, как же хорошо и правильно выйти на улицу в белом пальто и рассказать всем, какое они говно! Вот только я слишком воспитана, к тому же труслива, а так бы вышла, рассказала, и все бы усовестились и стали жить как надо. Как водится, только я знала как надо, остальные все суть глупцы позорные.

Прочитать книгу во взрослом возрасте - бесценно. Начать можно с того, что восприятие меняется на 100%. Вам говорили в детстве, что Чацкий - умница, герой и вообще непонятый человек? Это неправда. Чацкий - форменный мудак.
Вы попробуйте взглянуть с другой точки зрения на книгу, не с официальной, которая точно знает, что автор имел в виду.
Вьюноша бледный со взором горящим уезжает, простите, на целых три года, ни ответа ни привета, и возвращается так, будто на него все эти годы молиться должны были. Как же, он ведь был не в каком-нибудь Мухосранске, а в светском обществе штаны протирал! И так удивленно - а что это девица моя мне не рада? Так ты б еще лет на десять уехал, а потом удивлялся!
После этот молокосос начинает учить жизни саму типа невесту, отца ее, даже соседа. Его пытаются урезонить - без толку! А он смеется, острит, рассказывает, как надо и как не надо. Что характерно, народ не ведется на "как надо", скорее крутит у виска. Никто не усовестился и не склонил седую голову перед юным мудрецом. В итоге он весь такой гордый и непонятый объявляет, что все вокруг уроды, один он - д'Артаньян в белом пальто, и уезжает. Красавчик, че!
И вообще, его ли это ума горе или Софьиного? Ведь девушка понимает, что ее прошлый избранник - не пришей рукав, а нынешний - и того хуже. Но она любит, несмотря на все понимание недостатков. И еще хлебнет своего, конечно же.
Интересно, как бы к этому отнеслась моя первая учительница по русскому языку? Сердце подсказывает, Тамара Михайловна этого бы не вынесла.
P.S. Это был краткий экскурс в школьную литературу. petrusya, видишь, чем я маюсь, пока тебя жду? :)
Для начала немного о сюжете фильмов.
«Вверх по лестнице, ведущей вниз», основанный на одноименном произведении Бел Кауфман, рассказывает о молодой учительнице, мисс Сильвия Баррет, которая после окончания колледжа попадает в школу Кальвина Кулиджа, ей достается класс «особо отстающих» детей, которым она пытается привить любовь к языку и литературе.
Сюжет фильма «Человек эпохи Возрождения» несколько иной: бывший рекламный агент Билл после долгих попыток трудоустройства получает приглашение на работу в армии – учителем для малообразованных новобранцев. Его программа обучения достаточно вольная, и он все же справляется с задачей, основывая свое обучение на Шекспировском «Гамлете».
Казалось бы, существует достаточно много фильмов об учителях, но я решила объединить в своей рецензии два, казалось бы, совершенно непохожих фильма. И, тем не менее, оба они объединены одной тематикой: становление учителя как творца педагогического процесса.
Сильвия Баррет (в исполнении Сэнди Деннис) попадает в школу сразу после защиты дипломной работы, у нее нет никакого преподавательского опыта. Билл Рэго, которого играет Денни де Вито, вообще не учитель, по сути, он рекламный агент, и все, что он умеет – хорошо преподнести товар. Оба столкнулись с изначальным неприятием со стороны учеников.
Таким образом, задача обоих педагогов была одинаковая: заинтересовать учеников и вложить им в головы хоть немного знаний. Как они с этим справлялись? Мисс Баррет поставила у себя в кабинете «Ящик пожеланий», куда каждый из учеников мог написать все, что ему вздумается. Как она позже сказала: «Проверяя тетрадки, я думала: как их исправлять и что исправлять — правописание, пунктуацию или одиночество, сквозящее между строк?» Ящик пожеланий позволил учителю стать ближе для детей, кроме того, Сильвия ратовала за возможность переговорить с ней после уроков на учебные и личные темы. Таким образом, процесс обучения стал более индивидуальным, ученики чувствовали личную заинтересованность преподавателя в каждом конкретном ребенке. Второй важный шаг – смена ролей в классе. Очень важный персонаж в фильме – ученик Хосе Родригес. Мальчик был настолько стеснителен, что его никто не замечал. Но когда преподаватель во время инсценировки рассказа дала ему возможность публично выступить в роли судьи, тем самым она помогла подростку раскрыться, почувствовать собственную значимость. Такой подход повысил мотивацию учеников в классе к обучению. Конечно, нельзя сказать, что в итоге «особо отстающие» превратились в «способных учеников», но у них появилось стремление к знаниям, а одна из учениц даже пожелала стать учительницей по примеру Сильвии Баррет.
У Билла Риго был иной подход к обучению. Надо отметить, что изначально у бывшего рекламного агента не было стремления учить, в отличие от молодой и восторженной Сильвии Баррет, соответственно, не было и такого острого разочарования, когда он увидел своих учеников, никогда не державших в руках ничего серьезнее комиксов или глянцевых журналов. И даже это многие читали по слогам! Кроме того, ему достались уже достаточно взрослые люди – армейские новобранцы. Таких людей куда сложнее вовлечь в процесс. И, однако, ему удалось заинтересовать своих солдат. Надо сказать, что сам процесс обучения он построил не как обычный учитель, его подход был ближе к работе рекламного агента, каким он и являлся ранее. Поскольку его группа была достаточно маленькой, то занятия проходили не классическим образом, а скорее в форме тренинга. Он говорит доступным для солдат языком, объясняя: «Пьеса – это вроде телевизора, только без ящика». Тем же способом он в одно мгновение заинтересовал учеников «Гамлетом», охарактеризовав произведение как «историю про секс, убийство, кровосмешение и безумие». Солдаты загорелись желанием прочесть книгу, но оказалось, что в ней множество незнакомых им оборотов, и прежде чем понять произведение, пришлось узнать, что такое метафора, оксюморон и прочая, прочая. Но первый шаг – «продать продукт конечному пользователю» Билл Рего реализовал четко и быстро.
Второй задачей педагога, без которой была бы немыслима работа с учениками, это развитие личности в рамках обучения, то есть дать ученикам возможность шире взглянуть на себя, в данных случаях через призму литературных произведений. Так мисс Баррет читает детям стихотворение Фроста «Неизбранная дорога», основная мысль которого: «Какой бы путь ты ни выбрал, все равно будешь сожалеть о другой возможности». Это стихотворение вызвало сильный отклик со стороны учеников. Надо сказать, что подбор произведений для уроков Сильвия осуществляла не без помощи «Ящика для пожеланий», который давал ей возможность оценить потребности и возможности своих учеников. Таким образом, можно было не только максимально вовлечь в процесс учащихся, но и помочь им раскрыть себя, научиться думать и видеть мир, а, главное, себя, шире.
Билл Рего поступил несколько иначе. Он смог показать, что Гамлет как персонаж похож на самих студентов. Распределив роли в пьесе между солдатами, он дал им возможность глубже прочувствовать характеры, более того, позволил им самим раскрыться. В жизни каждого из ребят были свои проблемы, в чем-то схожие с теми, что озвучены в произведении. Они тоже испытывали боль, предательство, и это позволило им принять «Гамлета» как «своего».
Но этого было мало. Билл свозил своих учеников на спектакль «Генрих V» все того же Шекспира. Это спектакль о войне и солдатах, о людях, близким по духу самим новобранцам. Игра актеров, сам сюжет стал им близким настолько, что позволила сплотиться, прочувствовать силу духа, любви, а не только мышц. И то, что один из солдат-студентов во время учений цитировал Шекспира, уже служит доказательством, что Биллу Рего удалось достичь цели:
Но нас самих запомнят тоже пусть;
Нас, нескольких, счастливых смельчаков,
Что стали братьями на поле брани.
Он кровь свою смешал с моею,
И братом сделался родным теперь.
Шекспир сблизил их, открыв настоящие жизненные ценности.

Третья грань работы учителей, с которой столкнулись в разной мере и Сильвия Баррет и Билл Рего – невозможность дать реализоваться каждому ученику.
В случае с Сильвией это был Джо Фероне – его способности были выше средних по классу, но бунтарские наклонности, постоянное противоборство системе, конфликт с учителями, нежелание посещать занятия не давали развиваться. Сильвия боролась за него до последнего, в том числе и косвенно поддерживая ученика, если чувствовала правоту его бунта. Но, к сожалению, мальчик, не знавший никакой любви, неподготовленный к жизни, принял ее заботу за нечто большее, перенеся это в область сексуальных фантазий. Тут встает вопрос психологической подготовки учителя – если бы Сильвия была способна оценить ситуацию, возможно, ей удалось удержать Фероне. Но в их случае она вовремя не поняла, а потом, разумеется, не смогла дать ему тех эмоций, которые он требовал. Так до конца и не ясно, ушел ли Фероне из школы после встречи тет-а-тет с Сильвией или нет. И действительно: педагог в какой-то мере должен быть психологом, потому что при обучении складываются ситуации с абсолютно разной психологической нагрузкой. Так в фильме «Вверх по лестнице, ведущей вниз», одна из учениц – Алиса - написала письмо своему преподавателю Полу Барринджеру с признанием в любви. А тот исправил в письме ошибки и вернул его девочке. В результате Алиса решила покончить с собой и выпрыгнула из окна. Слава Богу, попытка оказалась неудачной – девочку госпитализировали. Так что же должен сделать учитель, получив такое признание? Поговорить с учеником? Проигнорировать? В любом случае поступок Пола характеризует его как человека, далекого от своих учеников, неспособного их понять.

Биллу Рего тоже не повезло, но тут ситуация была двоякой. Один из его учеников казался очевидно умнее своих товарищей, в результате Билл решил поспособствовать ему и отправил дело солдата на пересмотр, с тем чтобы тот получил должность выше. В результате выяснилось, что парень был преступником, скрывавшимся в армии под ложным именем. Его посадили в тюрьму. Последнее, что о нем известно – уроки Рего не прошли даром – парень записался в тюремную библиотеку и стал читать «Отелло».
Впрочем, как говорил сам Билл Рего: «Мы сами выбираем свою судьбу». И все же иногда учитель способен направить своих учеников на нужный путь, что и подтверждают эти два фильма.